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作者:左云霞     时间:2020-05-14

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在复习数学时,老师提倡的“相互交流法”使我们每个人都受益匪浅。每节课上基本是一半的时间老师在讲课,另一半时间是同学们发表看法。每讲到一题,老师先抛砖引玉地提出一种解决方法,然后大家各抒己见,用以前学过的所有知识从不同侧面对同一问题进行阐述,这样可以把以前学过的知识织成一张网,互相联系起来。

为了完成教育局下达的职业班的招生名额,山阳县色河中学有意不给已入学的部分高中生发放课本,意在让这些学生能放弃普通教育学业,转学特殊课程,接受职业技术教育。(9月24日《西安晚报》)

教育部要求,凡组织、参与作弊的考生,如是在校生,由其所在学校给予直至开除学籍的处理;如是在职人员,教育考试机构将其作弊行为记录通报其所在单位,由所在单位给予严肃处理。对于团伙作弊、触犯法律的,由司法机关追究其刑事责任。同时,对于考生在国家教育招生统一考试中的违规事实及处理结果将记入考生诚信档案,并作为考核的重要内容和依据。

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周总理的侄女周秉建深情地回忆起当年周总理送她到内蒙古牧区插队,不让她当兵,却同意她到内蒙古大学蒙语系学习的往事:“伯伯的意思就是让我学好蒙语,更好地为少数民族服务。”

不容否认,随着硕士生的扩招,相比于多年前的老硕士们,如今的硕士在平均水平和能力上,确实有所欠缺,但是“量增质减”本就是个不可避免的自然现象,扩招所导致的问题,当然也没有道理让被招进来的学生来独自承担。事实上,“举目皆硕士”所致的就业尴尬不过是个表面现象罢了,硕士生绝对数目是否真的超过了社会对于高端人才的需求,其实并不能简单地根据硕士生就业难这一表象而直接得出。现实中,不少企业同样面临着高端人才的一将难求的课题,而作为高端人才后备军的硕士生们,却未能进入这些企业的法眼。

  新学期即将开学,马上又面临教师节。一些学生家长开始在网上热议,如何感谢老师?家长们林林总总的观点,如同一面镜子,折射出当下师生关系、师德师风的新变化。

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1977年冬天,在邓小平亲自过问下,关闭10年之久的高考大门终于重新敞开。那是中国历经“文革”浩劫后的第一次高考,570万名年龄迥异的考生走进了如同“冬天里的春天”般的考场。

湖南慈利县一中学生小柴,是今年湖南的理科第一名,档案分数达到702分。6月25日下午,湖南的高考分数刚一出来,清华大学的招生老师就和她见了面,动员她上清华;而北京大学的招生老师,据说是“当晚11点,还在做她的工作”。为得高分而开心的小柴平添烦恼。无独有偶,文科档分高达672分的考生小徐,目前也还在北大和清华两所学校中犹豫着。他说,对学文科的人来说,北大是梦想之地,而这些天反复了解,觉得清华的经济与金融国际班也相当不错。

这位“感动中国”人物当天来到华东师范大学,与上海大学生共话“今天我们怎样成长”,在上海的大学生中引起强烈反响。

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“十几年来,国内科研水平有了很大发展,安徽作为中部省份,与西部相比科研水平较高。我们就是想踏踏实实做一些力所能及的工作,比如学科建设,人才培养,以及扩大安徽高校和国外的一些合作交流。”李皓说。

相比之下,一些男大学生的行为则更令人担心。澳大利亚全国学生联合会的调查报告显示,每50名澳洲男性大学生当中就有1个因为经济拮据而卖过血或精液。由于报酬不够有吸引力,越来越多的高校男生还开始参加医学人体实验来赚钱。据报道,为一些医院或药品公司尝试尚未经过批准的新药就可以获得上千元的报酬。而除此之外,通过运毒贩毒、暴力抢劫等违法手段来支付高昂学费的男学生人数也在呈上升趋势。

刚到孤儿学校,杨智能就给孩子们设计了一系列开放性的问题:你们的身体状况怎样?睡得好不好?未来想做什么?有没有想写给老师的话?”

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全国人大代表、广西合浦县廉州中学副校长周怀慷认为,择校费居高不下,与长期以来教育资源配置不平衡的历史原因有关,而一些政策更加剧了这种不平衡。 他认为示范性高中建设,虽然对促进学校的建设和发展功不可没,但也在客观上产生了一定的负面作用。“只要评上示范性高中,国家和地方政府都会给予重点投资,硬件条件越来越好,好的老师也纷纷往里面挤,而那些普通学校的实力就进一步削弱。” 另一方面,应试教育的观念尚未完全清除也是一个原因。周怀慷代表认为,社会对于学校升学率的重视、家长对于孩子考上好学校的愿望等仍没有改变,这就导致了少数“名校”受追捧、择校费长期居高不下。 “其实随着国家对教育投入的不断增加,特别是在大城市,学校之间的硬件、师资等差距已经很小。”全国人大代表、广西南宁市教育局副局长潘永钟说,但由于“名校”效应在很多家长和学生心中根深蒂固,他们并不认可这种差距的缩小,依然想方设法往少数“名校”里挤。 “应试教育观念的背后,是学校及学生的考核机制仍然没有根本性改变。”周怀慷说,虽然教育部门一直在倡导素质教育,但在目前的考核机制下,升学率、高分数等硬指标实际上仍然发挥着主导作用。 他们建议,国家应进一步加大力量扶持基础条件薄弱的学校,逐步改变教育资源配置不均衡状况,同时进一步改革学校评估和学生考试机制。

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